一、总则

课程建设是教学建设的基本内容，是人才培养质量的根本保证。精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，同时也是我校课程建设的重要内容和主要目标。其目的在于：集中人力、物力、财力，充分调动教师的积极性，着力抓好那些能反映本学科、本专业特色的精品主干课程建设，从而带动其他各门课程的建设。通过精品课程建设，切实推进教育创新，深化教学改革；促进现代教育技术在教学中的应用，共享优质教学资源；整体提高课程质量，积极培育省级、国家级精品课程；全面提高专业办学水平和人才培养质量。根据教育部和省教育厅有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。

二、指导思想

（一）精品课程建设要以教育思想和教育观念的转变为先导，体现高等职业教育人才培养的目标和专业特点，从根本上保证课程建设在培养学生能力和综合素质、牢固基础等方面发挥最重要的基础性作用。

（二）精品课程建设要通过改革课程体系和教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节等方面进行，综合展开，协调发展，整体推进。

（三）精品课程建设要集教学名师、精品教材、多媒体课件、教学改革成果于一体，实现优质教学资源的交流与共享，整体提高课程教学的质量。

（四）精品课程重点体现“精”，即内容精当、教艺精湛。采取“重点扶植，稳步推进，成熟一门，发展一门”的措施。在抓好校级精品课程建设的基础上，积极培育省级、国家级精品课程，建立起以校级精品课程和省级、国家级精品课程为龙头和示范的课程建设体系和良性发展机制。

三、基本内容与评判标准

精品课程应该具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点。其基本内容和标准是：

(一)课程建设规划

根据学校的定位、专业特点和课程性质，合理制定课程建设的近期和中长期规划。

(二)师资队伍建设

逐步形成一支以主讲副教授(或高级讲师、讲师)负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并建立青年教师培养制度，按一定比例配备辅导教师和实验实训教师。

(三)教学内容改革和课程体系改革

要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系；教学内容改革应符合高职人才培养目标要求，处理好传统内容与现代内容的关系，大力补充新知识、新技术、新工艺、新成果，并积极探索用现代教育观点和教育方法改造传统教学内容的新路子，实现教学内容的模块化；广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果；在制定教学大纲时，应突出重点、难点并留有根据技术发展及时补充和更新的“接口”，提出培养学生实践能力、综合运用能力和创新能力的主要措施。

(四)教学方法和教学手段改革

要有一套启发式的教学方法和先进的教学手段，教学过程中应落实学生的主体地位，贯彻“知识传授与能力培养并重”的原则，通过教师启发式的教学，将教学重心从“教”转移到“学”，最大限度地培养学生动手解决实际问题的能力，发展创造性思维。

大力引进现代教育技术教学手段，启动并快速发展CAI教学（计算机辅助教学），提倡现代信息技术下的个性化教学。在条件成熟的情况下，改变“教”与“学”的方式，提高教学质量。精品课程应使用网络进行教学和管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、网络课件、授课录像等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享并带动其他课程的建设。

(五)教材建设

可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

(六)教学文件建设

教学大纲、考试大纲、课程教学计划、实验(实训)指导书、课程设计大纲、毕业设计指导书，学生实验、实习报告、课程设计、毕业设计、学生作品、论文，教师教学日志、系部听课记录及教研活动记录、等教学文件完备规范。

(七) 教学管理和评价制度建设

教学管理科学高效，建立相应的激励和评价机制。保证课堂教学和其他教学环节的质量，包括：批改作业、辅导、答疑、研讨课、实验、社会调查、考核等。应在各方面力争做到质量保证，制度健全，措施得力，注重学生能力和综合素质的提高。

(八)  教学思想和观念建设

理论与实践并重，加强理论联系实际，大力加强实践性环节的教学，注重学生的主动参与、综合运用和开发创新，培养学生的实际动手能力，突出高职特色。实验、实训要尽量减少验证性项目，引入综合性或设计性项目。课程设计、毕业设计的设置要紧密结合培养目标和课程的要求，内容要尽可能结合工程技术实际，指导方式上鼓励学生独立分析问题、解决问题。

四、申报与立项

（一）申报立项的范围

申报的课程应是建设基础较好、学生受益面较广的的公共基础课、专业基础课和专业课（含实践课），且已连续开设3年以上。

（二）申报立项的条件

1、课程负责人应具有讲师及以上职称，教学经验丰富，教学效果显著，并承担和组织该门课程的理论教学和实践教学。

2、申报的课程应有一个相对稳定、结构合理并不少于3人的教师梯队。

3、教学条件较好、教学建设和改革有特色和成效显著的课程，包括：优秀教材使用、参考图书、教学管理、实验室与教学设备、教学态度、教学方法与技巧、考试制度与题库建设等因素。

4、申报课程所在系应重视和支持精品课程建设，并提供相应的教学条件。

（三）申报立项的程序

1、申报时间为每年3月份。

2、课程负责人申请并填写《昆明工业职业技术学院精品课程建设项目申请书》。

3、申报课程由所在教研室推荐，系部进行初审并提出推荐意见报教务处。

4、学校组织校内外专家对申报课程进行评审，经主管校长批准后正式立项。

五、运行、管理与应用

（一）校级精品课程的规划、指导、检查和评估验收由教务处负责牵头进行。

（二）学校精品课程建设期一般为2年，建设期年检合格或通过结题验收者，享有“昆明工业职业技术学院精品课程”称号，校级精品课程称号有效期5年。 校级精品课程结题验收优秀者，学校推荐申报省级和国家级精品课程。

（三）学校精品课程实行课程负责人负责制。负责人要把握好课程的总体水平和建设进度，统筹安排课程建设经费，对课程年度检查和鉴定验收负全面责任，并按学校要求汇报工作进展情况。

（四）校级精品课程须将相关的教师队伍、教学大纲、教学内容、教案、习题、教材及参考书、45分钟的本课程说课录像、不少于15分钟的教学现场录像等课程资源通过学校“精品课程网站”开放，并做好网站的维护和内容更新工作，内容年度更新（或新增）比例不得低于10%。有条件的课程可制作网上在线学习及自我测试课件，让学生利用该网站进行在线学习及自我测试。

（五）学校组织专家对课程进行年度检查，年检不合格的课程，将被取消校级精品课程称号，同时停拨建设经费，限期进行整改，整改合格后方可申请续拨。

（六）校级精品课程通过验收即为结题，特殊原因不能参加结题或验收不合格的课程可申请延长一年结题，对于届时无故不参加结题或仍验收不合格的课程，学校将收回建设经费并取消课程负责人其他教学建设项目的申报资格。学校精品课程结题验收后应做好后续建设工作，要根据形势的发展和需要，及时充实、更新、提升课程建设成果，不断提高课程质量。

（七） 承担学校 “精品课程”教学的教师，必须使用该课程网站及内容资料进行课程教学和辅导，并协助有关部门和人员做好网站的维护和内容更新。学生利用学校精品课程网站进行课后自主学习，增强学习的主动性，提高学习效率。

六、资助与奖励

（一）校级精品课程每门的建设经费1万元，省级精品课程每门的建设经费2万元，国家级精品课程每门的建设经费3万元，维护费按建设经费的30%拨给。结题验收合格后再按昆钢公司“教育奖励金”相关条款进行奖励。

（二）校级精品课程负责人和课程组成员，在教学研究、教学成果申报、教材建设、教学名师评选等方面，学校将予以优先考虑。

七、附则

本办法自颁布之日起施行，由教务处负责解释。